國(guó)外著名兒童心理學(xué)家皮亞杰指出，孩子的心理活動(dòng)分為三個(gè)階段，即：認(rèn)知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的基礎(chǔ)便是孩子具有良好的感覺(jué)統(tǒng)合能力。那么，在現(xiàn)有條件下，如何糾正孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥呢？“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”的方法不用打針吃藥，對(duì)糾正與治療感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥頗有效。比如用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”；用滑板梯幫助孩子找回“觸覺(jué)統(tǒng)合能力”。這些對(duì)于治療孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)極為有益。

　　另外，家長(zhǎng)還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出孤獨(dú)，讓孩子在與人交流溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類(lèi)感覺(jué)統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長(zhǎng)不要用溺愛(ài)或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因?yàn)檫@樣，孩子不僅樂(lè)意、有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如，孩子在吃“零食”時(shí)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)“零食”向孩子發(fā)問(wèn)，讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生“聯(lián)想”；同樣，在孩子“玩?！睍r(shí)，家長(zhǎng)也可以這么做。因?yàn)?，“想象”正是孩子的感覺(jué)與外部事物進(jìn)行碰撞的中介物，其中產(chǎn)生的“火花”就是新的信息、新的刺激，從而使自己的感覺(jué)統(tǒng)合能力在原有基礎(chǔ)上得到提高。

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